很多年没关注高考了，今年受花开兄传染，略略留意了一下，有两点感慨。
一是如今高考太恐怖了。做学生和老师难，做家长更难，这阵仗都当成了人生、家庭的最重大关口。据说，中国三大高考牛校：河北衡水中学、湖北黄冈中学、安徽毛坦厂中学（后两者与我老家都相距不超100公里），尤其毛坦厂中学，位于偏僻小镇，学生1万余人，规模远超一般大学，学生、陪读家长成为小镇主要人口及经济支柱。学校实行准军事化管理，学生日均睡眠时间不足6小时，但附近学生甚至跨省学生仍趋之若鹜。真不知道这是学校教育还是生产罐头。
二是高考作文，写作文不难，难的是过评卷关。今年作文都是材料作文，难易程度不一，部分作文题比较发散，跑题可能性较大。材料作文，不外乎对材料的解读、在理解基础上的思考、文字表达能力这三个方面。前两者是重点，后者更多属于术、技巧性的东西。不知道高考评卷有些什么准则，不同评卷老师、甚至制定评卷规则的人，对作文材料的理解必定会有局限性的，如何判定那些貌似跑题但又能自圆其说的“歪理邪说”呢？评卷老师面对巨量的试卷，如何做到认真审视每一篇作文呢？感觉这些非作文本身的不可控因素太多。
（扭捏分割线。以下基本属于显摆范畴。）
每每回顾我自己的读书、工作历程，对照现实种种，有太多不解：为何读书？怎样读书？学校的功用到底是什么？择校真的那么重要吗？家长、老师在孩子成长过程中到底要扮演哪种角色？
我小学、初中、高中都是在农村最差的学校度过的。70年代中期，农村没有幼儿园、学前班，农村孩子都是在广阔天地粗放散养的，到了6、7岁，往学校一送，也没抱多少望子成龙的指望，顺其自然而已。而且那时学费也不贵，真没觉得入学率比现在低。
我起初是不愿读书的，在采取离家出走躲到山上等一系列举动无果的情况下，最后被迫跟着姐姐、哥哥一起上学。
我小学是怎样的一个情况呢？一年级及二年级上学期是在村边十来分钟路程的小学读的，记得学校只有两个正式教师，其他几个都是初高中毕业的民办教师，且清一色的家乡土话授课。学校各年级只有一个班，每个老师语数都教，其他的课程似乎只有品德课，高年级的有自然课，至于音乐，就是偶尔抽时间教一首歌，与识谱、乐理什么的无关，农村孩子天然好动，体育课顺理成章是没有的。
二年级下学期，由于村边小学不是我们生产大队的（大队这个词，要不要科普一下？），不知道啥原因，不准我们村的学生去上学了。恰好村里当年无入学儿童（总共十几家人，不到100人口），就在村里办了二、三年级两个班，一个高中毕业生任教，方便低年级学生，我姐姐、哥哥等高年级学生则要到离家近10里的大队学校就读。就这样，一个不到20平方的村祠堂，十几个孩子挤在一起，一个班半边，老师教这边，那边就做作业或朗读。
半年过后，区划调整，我们村并入另一大队，村办小学撤销，一帮小学生就每天往返近20里到另一所小学就读。
又半年，我们终于又回到了村边最初的那所小学。其时是三年级下学期，三年级人数多，教室装不下，学校征求意见，转校来的，要么降级读二年级，要么跳级读四年级。那时候升级、留级比较随意，成绩无所谓，全凭家长意愿。不记得是我自己愿意还是父母意愿，我最终从三下跳到四下了。我哥哥读书不认真，我姐姐要帮忙带弟弟，读书有一搭没一搭的，加上我读书比较早，再这么跳一级，于是，到四年级，我姐弟三人都一个年级一个班了。
五年级无话可说，那时没六年级，我就这么小学毕业了。
就那一届，不知是何原因，那所小学突然加了一个初一年级。老师还是原来那几个，唯一的变化就是一个老师出去进修3个月后回来开始教我们英语了。从此，英语这种高大上的东西成为我永远的痛。初一年级结束，我们的英语考试就是背诵26个字母。当时，老师坐在门口，学生排队轮流去背诵，背过的就站到老师背后，举着写有26个字母的小纸片，对还未背的挤眉弄眼。我当时是如何哼哼唧唧通过的，或者根本没过，现在毫无记忆。
初一年级，姐姐成绩一直是最好的。可惜身为老大，也有一部分农村重男轻女因素，姐姐在上学期间带过我、带过弟弟后，还因为那时农村已分田到户，最终辍学回家帮忙。每每思及，无限愧疚。
初二年级，总算转到一个正规的中学，历史地理没有基础，英语其实也是空白，跟课的压力可想而知。哥哥一贯调皮贪玩，成绩也不好，经常在英语课上被老师打（更多是被扔粉笔头），我则老实（或曰狡猾）得多，管他听不听得懂，上课规规矩矩的，眼睛望着黑板，神游万仞。
那时，我们读书要担柴米到学校，菜也是从家里装一玻璃瓶咸菜管一个星期，每天早上2两清可见影的稀饭，中午、晚上4两米饭。由于学校老师伙同食堂克扣伙食，每年都要分很多米回家，我们每天真正能吃到的其实要少很多。哥哥发育较早，正是长身体的时候，这样常年忍饥挨饿如何抵挡得了。于是，初二年级还未读完，哥哥就借长疥疮也辍学了。平常担柴担米都是哥哥的，加上他身强力壮，学校里也没人敢欺负我。一下子失去依靠的失据感、孤独感，惹我哭了好几场。
那时农村初中只读两年，我恰好赶上了第一届初三年级，但感觉多读一年也没什么区别，反正最后毕业也只考了语数外三门课。我英语考了5分，全校第一，倒数的。这5分还是蒙的，当时单词都认不了10个。但就这样的成绩，我还是考取了镇上（那时叫公社）的普高，同村的一个长辈则只考取职高（同一所学校）。
高中读了不到三个月，从农村到镇上，老师、同学、英语压力，反正各种不适，正逢家中盖房，我请假并将铺盖一卷，意图遁了、不读书了。房子盖完，该返校了，我一百个不愿意，父亲火了，一耳刮子扇得我天旋地转眼前发黑。回校坚持了几周，还是不想读书。在这紧急关头，一件事情刺激了我。同村的一堂兄，考上的是顶顶有名的黄冈中学，而且因为勇救落水少女被大肆宣传。人比人，气死人，同村同年，我就那么差吗？痛定思痛，我做出了人生第一个重大决定：
我休学了。
我又读小学五年级了。
我要考一个好初中（县一中），从头学起。
现在回想，真是羞惭，狂汗。但我真的到村边小学又读了半年五年级，还参加了小升初考试，监考老师还是我初中语文老师。
不过，当时同学还有比我年龄大的，这是什么节奏？什么水平？
最后，不知道是不是被人举报了，虽然我改了名字，但没收到任何学校的录取通知书。
当然，这半年也不是完全没收获。原来小学只是识字、写字，根本没学拼音，这半年把拼音学会了，普通话虽发音不标准，但至少对我日后融入城市生活与人交流还是提供了一些便利。最重要的是，如同醍醐灌顶开了天眼，我的学习意愿和学习潜能突然间就像换了一个人。
休学期还有半年，家中农活基本不需要我帮忙，那时外出打工潮还未兴起，我无所事事，就开始学习英语。同村考取职高的那个长辈，每周末回村教我，真的是从音标开始，从初中一年级英语课本第一页开始，一个个音标，一个个单词，半年时间，我从零开始，硬是将初一至高一上学期的英语课本啃下来了，到后来是怎样一个水平呢？高中英语一篇课文带3、40个生词，一个早晨就能背下来。
荒唐、荒诞的一年休学期结束，我返校接着读高一下学期，班主任是教数学的方老师，教语文的周老师是全校唯一用普通话教学的，而我们最怕教物理的吴老师。极为严厉的一老头，在学校威望也高，管教儿子却不大成功。他儿子也在我们班，而且中考英语只考了3.5分，比我更胜一筹。我从散漫的初三年级开始，就经常逃课或课堂上看课外书，到高中还偶尔睡睡懒觉，但吴老师的物理课，我们任何学生都不敢稍加分心。
高一年级结束，我英语考了70多分（那时还是100分制），而且大家一致认为很难的物理课我也学的不错，加上历史、地理基础差，对历史事件时间、外国人名怎么也记不住，并天真的以为理科考七门怎么也要比文科考六门占便宜，却没想到文科少学一门而且分数线要低一些。当然，这种思维短路、认识盲区的情况于我不是第一次，也不是最后一次。因此，高二年级分科时，我选择了读理科。
(裹脚布待续)
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发表于 2014-6-11 09:48
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千斤顶
显身卡
发表于 2014-6-11 10:25
发表于 2014-6-11 11:09
